cultura y anarquía

Opinión:

Más que al género de los intelectuales, un concepto que no arraigará hasta el siglo XX, Arnold y los personajes de su “raza”, como a él le gustaba decir, pertenecen al gremio o club de los Scholars. Se trata de escritores y profesores severamente formados en los mejores colegios de Inglaterra y más inclinados al conocimiento que a la acción, realidades humanas, con todo, que Arnold procurará armonizar. Y hablamos, en referencia particular a Matthew Arnold, de un estricto “victoriano eminente” de segunda generación. Hijo del Dr. Thomas Arnold (1795-1842), seleccionado por Lytton Strachey en el célebre ensayo “Victorianos eminentes” (1918). A diferencia de los “practicantes liberales”, contemporáneos suyos, empeñados en una perspectiva de intervención política al objeto de emprender reformas sociales de calado, Matthew Arnold confía, principalmente, en la cultura, entendida como cultivo interior y desarrollo de la personalidad, a la hora de realizar un diagnóstico de los problemas del ser humano y de proponer, en consecuencia, vías de solución.

Romántico a la vez que victoriano, sostiene que la búsqueda de la “dulzura y la luz” debe anteponerse al “fuego y la fuerza”. No obstante, sus convicciones tampoco están fijadas exactamente en el puritanismo ni aun en el teologismo. Arnold es un leal heredero del humanismo, legado que resume en los conceptos centrales que, a su juicio, condensan el sentido de la conducta humana, esto es, el hebraísmo y el helenismo: “Así, las dos fuerzas naturales del hombre, hebraísmo y helenismo, no estarán separadas ni serán rivales, sino que conformarán una fuerza unida de recto pensar y fuerte obrar orientada hacia la perfección”. (pág. 235)

Cree Arnold, ante todo, en el espíritu del hombre; o mejor, y al modo de Carlyle, de los grandes hombres. Pero, a la manera de Hegel en el continente europeo, piensa que sin Estado las ideas sublimes no pueden canalizarse ni materializarse: “al ser la acción del Estado la acción de la nación colectiva” (pág. 158). La conclusión, en fin, no puede ser menos coherente en un autor del siglo XIX —victoriano, romántico y humanista— en el que convergen y se sintetizan la condición de poeta, ensayista, profesor e inspector educativo. 
 
Ariodante
Junio 2010